Resumo

FELD, Victor  e  PIGHIN, María Fernanda. Acquisition des notions de nombres et de mathématiques. Évaluation chez les enfants d’âge préscolaire. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2024, vol.16, n.3, pp.4-15.  Epub 05-Dez-2025. ISSN 2075-9479.  https://doi.org/10.5579/rnl.2024.0879.

Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition du nombre et du calcul sont particulièrement intéressants à étudier, compte tenu de leur relation intime avec les processus neurophysiologiques, pédagogiques et historico-sociaux liés au contexte infantile. L’objectif de cette étude est d’approfondir notre connaissance de ce processus chez les enfants d’âge préscolaire de 5 ans. L’échantillon est composé de 200 enfants âgés de 4 ans, 8 mois et 5 ans, 11 mois, fréquentant des jardins d’enfants dans des localités situées dans le rayon d’influence de l’université nationale de Luján, province de Buenos Aires, Argentine, et appartenant à trois groupes représentatifs de milieux socio-économiques et culturels différents. La recherche est empirique, descriptive et corrélationnelle ex post facto. Un instrument d’évaluation spécifique a été conçu, composé de différents types de tâches dont les éléments ont été élaborés en tenant compte des aspects évolutifs et didactiques de la population à laquelle il a été appliqué. Le système SPSS a été utilisé pour l’analyse des données et une analyse qualitative des stratégies utilisées par les enfants pour résoudre les questions a été effectuée. L’instrument a été validé statistiquement et des caractérisations générales, individuelles et comparatives ont été réalisées.

Palavras-chave : compétences mathématiques; préscolaire; apprentissage numérique; évaluation des enfants; littératie numérique.

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