Resumo

ANAUATE, Carla; ESTEVES, Fernanda Marques; FOZ, Adriana  e  ROCCA, Cristiana Castanho de Almeida. Apoyo emocional a niños con trastornos de aprendizaje. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2024, vol.16, n.3, pp.16-23.  Epub 05-Dez-2025. ISSN 2075-9479.  https://doi.org/10.5579/rnl.2024.0860.

Este artículo tiene como objetivo contemplar los trastornos de aprendizaje abordados en el DSM-V, destacando sus características, pero principalmente lo que estos trastornos implican en términos emocionales en el desarrollo de un niño. Observando que los aspectos cognitivos suelen ser más considerados como principales objetivos de diagnóstico y tratamiento, tenemos la intención de abordar las características emocionales presentes en estos trastornos, así como el concepto de frustración, ya que entendemos que está relacionado con las dificultades emocionales enfrentadas, así como las formas de superar obstáculos para la tolerancia y la resiliencia. Además, proponemos técnicas de la terapia dialéctica conductual (DBT) para acoger y tratar emocionalmente a niños diagnosticados con estos trastornos, incluyendo la técnica de role play para ilustrar la aplicación de la DBT. Creemos que razón y emoción forman parte de un continuo inseparable del desarrollo humano, por lo tanto, destacamos el sesgo emocional implícito en las dificultades de aprendizaje, aportando luz a esta parte fundamental para un adecuado manejo y tratamiento.

Palavras-chave : aprendizaje; frustración; psicoterapia; niño; desarrollo.

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