Resumo

ANAUATE, Carla; ESTEVES, Fernanda Marques; FOZ, Adriana  e  ROCCA, Cristiana Castanho de Almeida. Apoio emocional à crianças com transtornos de aprendizagem. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2024, vol.16, n.3, pp.16-23.  Epub 05-Dez-2025. ISSN 2075-9479.  https://doi.org/10.5579/rnl.2024.0860.

Este artigo tem o objetivo de contemplar os transtornos de aprendizagem abordados no DSM-V levantando as suas características, mas principalmente o que estes transtornos acarretam em termos emocionais no desenvolvimento de uma criança. Por observarmos que os aspectos cognitivos são mais abarcados como principais alvos de diagnóstico e tratamento, temos a intenção de abordar as características emocionais que estão presentes nestes transtornos, assim como o conceito frustração, pois entendemos que vêm ao encontro das dificuldades emocionais enfrentadas, bem como as formas de ultrapassar obstáculos para a tolerância e a resiliência. Ademais, propomos técnicas da terapia dialética comportamental (DBT) para acolher e tratar emocionalmente crianças diagnosticadas com esses transtornos, incluindo a técnica do role play para ilustrar a aplicação da DBT. Acreditamos que razão e emoção fazem parte de um continuum inseparável do desenvolvimento humano, portanto destacamos o viés emocional implícito nas dificuldades de aprendizagem atribuindo luz à esta parte fundamental para um adequado manejo e tratamento.

Palavras-chave : aprendizagem; frustração; psicoterapia; criança; desenvolvimento.

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