Resumo

GONZALEZ-MORENO, Claudia Ximena  e  SOLOVIEVA, Yulia. Um programa de intervenção a partir da psicologia histórico-cultural para o desenvolvimento da compreensão leitora na idade escolar. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2024, vol.16, n.3, pp.46-59.  Epub 05-Dez-2025. ISSN 2075-9479.  https://doi.org/10.5579/rnl.2024.0843.

O objetivo desta pesquisa é desenvolver estratégias de compreensão de leitura em um grupo de 3 crianças em idade escolar do quinto ano com dificuldades na compreensão leitora (afetadas pela compreensão de sentenças com estrutura lógico-gramatical complexa devido à constante perda do objetivo da atividade) e com baixa motivação cognitiva. Foi realizada uma avaliação pré-teste e pós-teste após a aplicação da intervenção. O programa interventivo baseou-se na formação da zona de desenvolvimento proximal, na base orientadora da ação, na formação das ações mentais por etapas e na formação gradual dos mecanismos cerebrais identificados com fragilidades, por meio de atividades de leitura compartilhada em que se utilizava e analisava a linguagem. Os resultados mostram que as estratégias de autorregulação da atividade utilizadas pelas crianças para a compreensão de leitura após a intervenção foram: identificação do objetivo no texto considerando sua estrutura, uso de representações gráficas para organizar e classificar a informação, releitura de alguns trechos, anotações, sublinhamento de palavras e ideias importantes. Em relação à estratégia que envolve a motivação cognitiva após a intervenção, destacou-se a conversação dialógica com outros leitores, estabelecendo relações entre os textos. Conclui-se que tanto as estratégias de autorregulação da atividade quanto as estratégias que envolvem a motivação cognitiva favorecem a interação entre o leitor e o texto e a relação do leitor com outros leitores, devido ao conteúdo emocional gerado pelos textos na interação dialógica.

Palavras-chave : leitura; compreensão leitora; idade escolar; desenvolvimento infantil; desenvolvimento da personalidade.

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