Resumo

BERKOWITZ, Patricia Wiener; SALAS, Yanira Garamendy; TORO, Mónica Gandarillas  e  ENCINAS, Carla Perez. Relação neuropsicológica das dificuldades de linguagem em universitários e seu desempenho acadêmico. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2024, vol.16, n.3, pp.92-101.  Epub 05-Dez-2025. ISSN 2075-9479.  https://doi.org/10.5579/rnl.2024.0862.

Um dos problemas no processo de ensino-aprendizagem que requer atenção especial é a dificuldade dos alunos universitários, especialmente aqueles que cursam carreiras teóricas, como comunicação, direito, psicologia e outras semelhantes, para expressar suas ideias de forma clara e direta, assim como para resolver problemas tanto cotidianos quanto acadêmicos. O objetivo desta breve comunicação é chamar a atenção para essa problemática, explicando os principais processos neuropsicológicos que levam a essa dificuldade, a qual, embora seja mais facilmente identificada em cursos teóricos, afeta o desempenho do estudante em sua área acadêmica em qualquer curso que frequente e, mais adiante, o profissional em sua prática laboral. Consequentemente, são apresentados parâmetros para futuras investigações e sugerida uma solução provável. De fato, é enfatizado o papel do uso da linguagem como mediador do pensamento e base para a resolução de problemas. O conceito de que a linguagem é um produto social não é deixado de lado, assim como a importância da intencionalidade na comunicação. Ressalta-se também que o manejo da linguagem é desenvolvido desde o nascimento, sendo que sua aquisição e subsequentes derivações, como a escrita e a leitura, seguem um processo que vai além do ensino tangível da alfabetização.

Palavras-chave : neuropsicologia; aprendizagem; linguagem; escrita; leitura.

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