Abstract

RODRIGUES, Bruna Fragoso; OLIVEIRA, Clarissa Tochetto de; MOREIRA JUNIOR, Fernando de Jesus  and  DIAS, Ana Cristina Garcia. Construction et validation de l'échelle de connaissances sur le TDAH. Rev. Subj. [online]. 2024, vol.24, n.1, e12975.  Epub Mar 09, 2026. ISSN 2359-0769.  https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v24i1.e12975.

Le but de cette étude était de présenter la construction et la preuve de validité d'une échelle qui évalue les connaissances sur le Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH). Les étapes de développement des instruments psychologiques ont été suivies : opérationnalisation du construit, analyse théorique des items, recherche de preuves de validité. Un total de 761 personnes des deux sexes a participé, âgées de 18 à 76 ans, avec un enseignement supérieur incomplet et complet. La collecte des données s'est déroulée par voie électronique. Une analyse d'ajustement du Modèle Logistique à Trois Paramètres de la TRI a été réalisée. La version finale de l'échelle comporte 15 items et un indice de cohérence interne acceptable (α=0,73), ainsi que cinq niveaux d'ancrage (-2, -1, 0, 1 et 2) qui permettent d'identifier les différences dans les connaissances sur le TDAH. On suggère que plus d'études soient produites en utilisant cet instrument, contribuant à une validité plus robuste et, par conséquent, à la psychoéducation du TDAH.

Keywords : trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité; psychométrie; psychoéducation.

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