Resumen

VALE, Nielsen Ricardo Ferreira et al. Tiempo en dispositivos electrónicos y reconocimiento expresiones faciales emocionales en niños. Psi Unisc [online]. 2024, vol.8, n.1, pp.40-61.  Epub 10-Abr-2026. ISSN 2527-1288.  https://doi.org/10.17058/psiunisc.v8i1.18472.

El objetivo de este estudio fue examinar la relación entre el tiempo diario de exposición a pantallas y la habilidad de reconocer expresiones faciales emocionales. Un total de 60 niños, de edades comprendidas entre los ocho y once años, de ambos sexos, participaron en este estudio, divididos en dos grupos: el grupo de control, con hasta dos horas de exposición diaria a pantallas, y el grupo de estudio, con más de dos horas de exposición. Se aplicaron los siguientes cuestionarios: sociodemográfico, seguimiento del desarrollo, prueba de agudeza visual (cribado), prueba de reconocimiento de expresiones faciales emocionales y un diario de uso de medios para monitorear el uso de pantallas. Los resultados revelaron que las variables de alegría (40% y 55%), miedo (70%) y tristeza (40%) mostraron una asociación entre las variables “tiempo de pantalla” y “expresiones faciales emocionales y sus intensidades”. Esto indica que el grupo de estudio tuvo un rendimiento significativamente inferior en la identificación de estas intensidades en comparación con el grupo de control. Los resultados obtenidos ayudaron a comprender cómo la alta exposición al tiempo de pantalla puede interferir en el reconocimiento de expresiones emocionales de intensidades medias. Este estudio contribuye a la ampliación de la investigación para evaluar los riesgos y efectos de los dispositivos electrónicos en el desarrollo de las emociones.

Palabras llave : Tiempo de Pantalla; Tecnología de la Información; Desarrollo infantil; Reconocimiento Facial.

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