Resumen

PANTE, Marina; STEIN, Lilian Milnitsky  y  DILLENBURG, Mariana Sanseverino. Inducción de estereotipos y desaprobación em la memoria de preescolares y escolares. Psi Unisc [online]. 2024, vol.8, n.1, pp.333-347.  Epub 10-Abr-2026. ISSN 2527-1288.  https://doi.org/10.17058/psiunisc.v8i1.18492.

El presente estudio investigó el impacto de la inducción de estereotipos y la influencia de desaprobación en la memoria de niños. Participaron cuarenta preescolares (23 niñas, entre 4 y 6 años (M = 62.7 meses, DT = 8.03) y 36 escolares (17 niñas), entre 7 y 8 años (M = 95.4 meses, DT = 6.21) que recibieron una visita de un “científico” que realizó una demostración científica. Se realizaron transmisiones de estereotipo y desaprobación a través de videos. Se realizaron entrevistas para evaluar la memoria de los niños acerca del evento. Los principales resultados indican que los escolares recordaron información más precisa que los preescolares. Además, existe una relación positiva entre el recuerdo preciso de la memoria y la producción de recuerdos relacionados con el estereotipo, que es moderada por la edad de los participantes. La principal contribución es la investigación empírica del impacto que el grupo de edad juega un papel en la precisión de los informes de memoria, y en la relación entre la memoria precisa y los falsos recuerdos.

Palabras llave : Memoria; Sugestionabilidad infantil; Falsos recuerdos; Inducción de estereotipos.

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