Delineamento do estudo

O delineamento do estudo efetivou-se mediante estudos de casos múltiplos, que são mais consistentes e permitem maior generalização (^{Yin, 2001}). Estudo de caso é “uma investigação empírica que investiga um fenômeno contemporâneo, dentro de seu contexto de vida” (^{Yin, 2001}, p. 32). É um recorte da realidade e representa a estratégia preferida quando se colocam as questões “como” e “por que”, buscando compreender os fenômenos psicológicos complexos, em que múltiplas variáveis intervêm. Ademais, nos estudos de casos múltiplos, cada caso deve ser selecionado de forma a prever resultados semelhantes ou produzir conclusões contrastantes por razões previsíveis (^{Yin, 2001}).

Nesta pesquisa, optou-se por trabalhar com quatro casos, tendo em vista o imperativo de delimitar a abrangência da pesquisa, devido à inclusão de outros participantes em cada caso, além dos principais envolvidos. Os casos escolhidos envolveram representações do gênero feminino e masculino, reconhecendo que há singularidades em relação à manifestação do comportamento suicida. No gênero feminino há prevalência de ideação e tentativas de suicídio, enquanto no masculino, ocorrem mais mortes por suicídio devido aos métodos mais violentos e letais utilizados. As mulheres, de um modo geral, estão mais suscetíveis a transtornos de humor e são menos encorajadas cultural e socialmente a expressar sua agressividade, de modo que os impulsos reprimidos podem eclodir em atos autoagressivos (^{Cassorla, 2021}).

Participantes

A pesquisa envolveu a participação de adolescentes que tentaram suicídio, seus familiares e outros jovens afetivamente próximos, indicados por eles. A inclusão destes justificou-se pela necessidade de ampliação do olhar sob o fenômeno estudado, com a perspectiva de outras pessoas da mesma geração do adolescente. Sabe-se que nesse período do desenvolvimento o grupo de pares assume um papel fundamental nas tensões, identificações e pedidos de reconhecimento que dali emergem (^{Corso & Corso, 2018}).

Houve um total de 17 participantes, nomeadamente quatro adolescentes, sete familiares, cinco amigos e uma namorada. Foram atribuídos aos adolescentes, por definição dos pesquisadores, a fim de preservar as suas identidades, os seguintes nomes de personagens de livros clássicos e atuais da literatura, bem como de filmes e séries sobre adolescência/juventude e comportamento suicida: Hannah (personagem do livro 13 Reasons Why, transformado em série), Nina (personagem do filme Cisne Negro), Holden (personagem do livro O apanhador no campo de centeio) e Werther (personagem do livro Os sofrimentos do Jovem Werther). Os participantes de cada um dos quatro casos estudados foram: caso 1: Hannah, sua mãe, seu pai e dois amigos; caso 2: Nina, sua mãe, sua avó materna e dois amigos; caso 3: Holden, sua irmã e uma amiga; caso 4: Werther, sua avó materna, sua tia materna e sua namorada. A descrição detalhada dos participantes consta no Quadro 1.

Instrumentos

A coleta de dados foi realizada mediante entrevistas semiestruturadas baseadas em eixos norteadores considerando a literatura científica sobre comportamento suicida na adolescência (^{Botega, 2015}; ^{Santos & Neves, 2014}; ^{WHO, 2014)}. Consideraram-se as vivências dos adolescentes, dos familiares e de outros jovens afetivamente próximos, no contexto das tentativas de suicídio. Os conteúdos dos eixos da entrevista abordaram: percepções sobre si mesmo, dos pais/responsáveis, dos amigos e namoradas; rotinas; lazer; relações familiares e sociais; e comportamento suicida (manifestação, fatores envolvidos e repercussões).

Procedimentos de coleta de dados

Os adolescentes foram contatados a partir das notificações de violências autoprovocadas registradas no Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN), nos anos de 2019 e 2020, num município da região Noroeste do Rio Grande do Sul, com altas taxas de suicídio. Para tanto, foi solicitada a autorização institucional da Fundação Municipal de Saúde, equivalente à secretaria de saúde, por meio do Setor de Vigilância Epidemiológica. Foram selecionadas apenas as tentativas de suicídio, segundo a definição do ^{Ministério da Saúde (2007)}. Foi respeitada a ordem das notificações no SINAN e priorizados quatro casos, dois envolvendo adolescentes do gênero feminino e dois do gênero masculino, com idades compreendidas entre 16 e 18 anos. A escolha dessa faixa etária prende-se ao fato de as maiores taxas de violências autoprovocadas na adolescência estarem entre 15 e 19 anos (^{Ministério da Saúde, 2021}).

Os familiares, assim como os jovens afetivamente próximos, foram selecionados a partir da indicação dos próprios adolescentes, no momento da entrevista. A pesquisadora sugeriu que os familiares fossem seus pais, devido à proximidade de vínculos, mas como alguns não tinham laços afetivos ou haviam vivenciado a morte de um dos genitores, indicaram outras pessoas adultas que representam as figuras parentais e são identificadas como seus familiares responsáveis. Dessa forma, o grupo de participantes constituído de familiares foi representado por: pais, avó, irmã e tia. Em relação aos jovens afetivamente próximos, foi solicitado que os adolescentes indicassem pessoas de sua geração com as quais tivessem vínculos significativos e esses integraram o estudo: melhores amigos e namorada.

No intento de contato com os participantes, inicialmente ocorreu um telefonema com agendamento de visita domiciliar, para a apresentação da pesquisa aos pais ou responsáveis e aos adolescentes, em vista da exigência do termo de consentimento parental. Após o aceite, agendaram-se as entrevistas, que aconteceram em sua maioria de forma presencial na casa dos participantes ou em locais públicos, como praças e parques, de acordo com o desejo deles. Contudo, devido a quatro participantes residirem em outro município, suas entrevistas foram realizadas pela plataforma de videoconferência Google Meet. As entrevistas tiveram cerca de uma hora de duração, foram gravadas e, posteriormente, transcritas na íntegra.

Análise dos dados

A interpretação dos dados coletados efetivou-se pelo método de análise de conteúdo proposto por ^{Bardin (1977}/2015). ^{Turato (2013)} considera a utilização da análise de conteúdo adequada à metodologia clínico-qualitativa e entende como objetivo principal dessa técnica a descoberta dos sentidos contidos nas entrevistas, a partir da ênfase no conteúdo das mensagens. Nessa perspectiva, a análise de conteúdo compõe-se das seguintes fases: pré-análise; exploração do material e tratamento dos resultados; e interpretação. Portanto, inicialmente desenvolveu-se uma leitura abrangente das informações, com o intuito de identificar os aspectos comuns e as particularidades dos dados. Após, realizou-se a exploração do material, com a produção de inferências e a categorização, articulando os dados coletados com as categorias de análise e o referencial teórico da pesquisa.

Procedimentos éticos

O projeto de pesquisa Construindo sentidos e significados para comportamento suicida na adolescência (CAAE 44284621.7.0000.5346) teve a aprovação do Comitê de Ética da Universidade Federal de Santa Maria, sob o parecer 4.594.102. Foram observadas as orientações da Resolução 510, do Conselho Nacional de Saúde (^{Ministério da Saúde, 2016}), que define as diretrizes e normas para a realização de pesquisas com seres humanos nas áreas de ciências humanas e sociais. Os participantes formalizaram o ingresso no estudo após a apresentação do Termo de Assentimento e do Termo de Consentimento Livre Esclarecido. Por fim, os dados coletados ficarão sob responsabilidade dos pesquisadores por um período de cinco anos e serão apagados posteriormente.

Quando o pai sai de cena

Quando o laço conjugal é desfeito, o casal passa a ser liberado de suas “obrigações”; porém, não está livre de seus deveres no que concerne às funções parentais (^{Mello e Silva & Amazonas, 2010}/2021). No entanto, ^{Cúnico e Arpini (2014)} destacam a dura realidade da ausência paterna após o divórcio em muitas famílias brasileiras, já que alguns homens não conseguem sustentar-se na função de pais e rompem os vínculos, inclusive com os filhos.

A ausência física do pai ou a presença de um corpo afetivamente vazio impacta diretamente nos processos de constituição psíquica de crianças e adolescentes, tendo em vista que a figura paterna tem importante função identificatória, atuando como representante da lei social, caminho para a entrada na cultura e estabelecimento de confiança e segurança. Sob essa perspectiva, a mãe de Nina fala do vazio deixado pelo pai após a separação conjugal e o relaciona ao sofrimento da menina: “Ela é bem carente. É uma carência afetiva. Eu acho que é predominante a falta do pai, mesmo” (mãe de Nina). A própria adolescente conta que o distanciamento entre ambos é tão intenso que passaram a agir como desconhecidos, o que faz pensar que a frágil demarcação entre o aparente descaso pelo pai e a dor de seu abandono possam balizar sua indiferença pela própria vida.

A mãe de Hannah reconhece que o divórcio complicado e o decorrente afastamento do pai constituíram uma ruptura devastadora na vida da adolescente, e relaciona-a às possíveis “motivações” de sua tentativa de suicídio: “Pra te falar bem a verdade, o pior de tudo foi a separação minha e do pai dela. Isso aí é a causa maior” (mãe de Hannah). O vínculo, mesmo que frágil, entre pai e filha foi por longos anos esfacelado, e somente reatado após a ameaça de morte da adolescente. A mãe de Hannah relata: “Porque ele se achegou mais nela depois que aconteceu isso aí [tentativa de suicídio]. Ele não era muito chegado nela, e ela era muito agarrada com ele”. A perda em vida desse pai descortina sentimentos de decepção, tristeza, desamparo e desesperança em relação à retomada dos laços e da função parental, e leva Hannah a buscar na morte o sufocar da sua dor.

Nesse contexto, os adolescentes Werther e Holden são frutos de relações “casuais”, sem projeto de família e de futuro conjugal, sem investimento afetivo, em que os pais foram apenas responsáveis pela concepção e em nenhum momento desejaram exercer a função parental. Assim, já vieram ao mundo desprovidos de um lugar simbólico na vida desses pais. Werther compartilha suas experiências: “Meus pais são separados desde sempre para mim […] Quando eu era mais novo, ele vinha me buscar pra passar um fim de semana. Mas, depois de um tempo, ele foi largando. Difícil até contar com ele agora”. Consequentemente, ele foi desistindo desse pai e, como no caso de Nina, o afastamento foi inevitável. Então, os avôs maternos de Werther e Nina, sempre presentes em suas vidas, assumiram como figuras paternas e são nomeados de “pais” pelos adolescentes.

No caso de Holden, a realidade é uma das mais complexas. O adolescente sofreu o seu primeiro abandono por parte do pai biológico, um fato não relatado por ele, que parece desejar esquecer, mas compartilhado pela irmã: “Ele é filho de outro homem, fruto de uma traição da minha mãe. E o meu pai, mesmo sabendo, quis ele” (Holden). Como agravante para o sofrimento, a verdade sobre os fatos somente foi revelada há cerca de dois anos, durante uma briga familiar. O adolescente, invadido pelo impacto da verdade externalizada, passou a questionar a própria existência. A irmã de Holden relata: “Ele começou a se julgar, porque ele sempre foi um erro, desde o começo”. Ao refletir sobre a sua vida, desde a concepção, Holden pensa em suicídio como uma fantasia, na qual matar-se não implica necessariamente morrer, mas, como, diz ^{Cassorla (2021)}, envolve o desejo por uma outra forma de vida, na qual não haveria abandonos, ausências nem rejeições, na qual o amor das figuras parentais seria preponderante.

Desde a trágica revelação, os laços com o pai afetivo ficaram desestabilizados e as bases familiares, que já eram instáveis, causaram uma ruptura difícil de reparar. Segundo a irmã, o pai sempre fez todos os esforços para não deixar que o fator genético afetasse o relacionamento com Holden. Apesar desse amor incondicional, o adolescente precisou ir em busca das verdades, que lhe foram negadas. Ele, então, descobriu a identidade do pai biológico, mas infelizmente não foi possível estabelecer uma relação parental. O suporte continuou sendo ofertado pelo pai afetivo, que sempre esteve presente e a quem realmente pode-se conferir a função paterna.

No entanto, apesar do intenso apelo por afeto e ancoragem implícito nos atos suicidas, Nina e Werther permaneceram convivendo com o vazio do abandono de seus pais. A tia de Werther desabafa: “Nunca teve aquela proximidade de dizer, assim, que ele foi um pai presente”. No caso de Nina, o pai sequer soube de sua ameaça à própria vida, pois já não fazia sentido informar algo tão íntimo a um desconhecido. Somente Hannah experienciou a reaproximação do pai, porém apenas como forma de cumprir uma obrigação, como fica evidente no discurso paterno: “É melhor depender da gente, do que vai depender de estranhos” (pai de Hannah). Então, mesmo que próxima fisicamente do pai, ela ainda convive com uma lacuna importante para a consolidação dos laços afetivos com a figura paterna.

Em vista dessas duras realidades, procuraram-se respostas para as possíveis reverberações do abandono paterno na vida dos adolescentes. ^{Pereira e Arpini (2012)} destacam consequências como sofrimento emocional, perplexidade e incompreensão em face dos motivos do distanciamento. Além disso, ^{Sganzerla e Levandowski (2010)} afirmam que, diante da falta do pai decorrente de morte, os filhos são invadidos por um sentimento de tristeza. Por outro lado, na separação conjugal aparece a revolta e a indignação, pois entende-se que tal situação depende da atitude e do desejo dos genitores. Ainda, evidenciam o frágil relacionamento com os pares, sentimento de rejeição, baixa autoestima, depressão, ansiedade, envolvimento com drogas e tendência a comportamentos antissociais. Todos esses impactos emocionais constituem fatores de risco para o comportamento suicida na adolescência (^{Botega, 2015}; ^{Santos & Neves, 2014}).

É necessário, também, ponderar a respeito das capacidades individuais, dos recursos psíquicos, das experiências vivenciadas, do suporte familiar e social, das condições socioeconômicas e culturais que influenciam as diversas possibilidades envolvidas na construção da vinculação entre pai e filho. Nesse sentido, a situação familiar e o relacionamento constituído com a figura materna serão balizadores importantes, já que, muitas vezes, são elas que ficam, que “seguram as pontas”, quando o pai sai de cena.

Quando a mãe se ausenta

Sabe-se que o ser humano tem a tendência de selecionar uma figura principal na procura de contenção, ancoragem e afeto, que, em primazia, é a mãe ou seu substituto (Bowlby, 1982/2015). Para atender a tais demandas, a mãe precisa estar no estado de “preocupação materna primária”, conceito relacionado à capacidade de se pôr no lugar do bebê (empatia) e corresponder às suas necessidades. Somente assim essa mãe poderá fornecer um contexto favorável à sua constituição psíquica. Em vista disso, é necessário que as condições ambientais sejam adequadas para o desenvolvimento de uma maternagem “suficientemente boa”, que envolve três funções: holding (sustentação), handling (manejo) e a apresentação dos objetos (Winnicott, 1988/1999). No entanto, a realidade de muitas famílias não permite um contexto favorável para a sustentação de uma maternagem adequada. As condições socioeconômicas, a fragilidade no suporte familiar e do próprio cônjuge não possibilitam o estabelecimento do holding, que é necessário para o desenvolvimento da saúde mental da criança ou adolescente.

A função materna supre o bebê do estado de desamparo primordial e inaugura a constituição do psiquismo. Confere um lugar simbólico ao recém-nascido e possibilita sua entrada na vida (Freud, 1926-1929/1996). E quando há falta ou privação da figura materna? Respondendo a essa questão, Bowlby (1982/2015) afirma que a criança sofre uma série de efeitos prejudiciais, de acordo com o grau de privação física/afetiva, incluindo: exagerada necessidade de amor, fortes sentimentos de angústia, raiva, culpa e depressão, que podem, inclusive, aniquilar totalmente a capacidade de estabelecimento de relações futuras.

^{Couto e Tavares (2016)} sugerem que o apego inseguro e o vínculo parental inadequado são potenciais fatores de risco de suicídio para adolescentes, especialmente quando mediados por sintomas depressivos. Uma relação materna inconsistente, empobrecida em cuidados e afeto, aliada a um déficit nas competências sociais, à defasagem na comunicação e à baixa confiança no pai, podem constituir importantes fatores de risco para a ideação suicida na adolescência (^{Nunes & Mota, 2017}; ^{Suárez-Colorado & Campo-Arias, 2020)}.

Nesse contexto, destaca-se que Holden vivenciou o abandono da mãe ainda muito cedo, e sua irmã precisou desempenhar a função materna. Independentemente de todos os esforços para garantir o melhor cuidado, não foi suficiente para aplacar o vazio que ficou, como se pode observar quando o adolescente desabafa: “Se eu pudesse ter a minha mãe junto” (Holden). Invadido pela busca incessante por afeto de uma mãe idealizada, já fez várias tentativas de ser acolhido por ela, mas a frustração do abandono foi reiterada. Apesar de tudo, tenta a todo custo preservar a imagem construída em torno de um ideal materno e não revela suas fragilidades. O adolescente teve várias tentativas de suicídio endereçadas a essa mãe. A primeira foi ainda na infância, devido a vivências de violência interpessoal no ambiente escolar (bullying). A irmã de Holden relata: “Eles [colegas] falavam muito da minha mãe pra ele, julgavam a mãe”. Todavia, o adolescente não consegue revelar os motivos, em nome da proteção materna. No entanto, pode-se inferir que as acusações sejam em função dos problemas associados ao uso prejudicial de drogas e das consequentes dificuldades dessa mãe para exercer a função materna. O adolescente fez outras tantas tentativas, com um aparente desejo de mobilizá-la. Holden relata, então, uma briga que teve com a mãe: “Acabou que ela falou que eu só saí de casa. Ela foi olhar lá atrás e eu tava pendurado na árvore. Daí ela foi lá, pegou uma faca e cortou a corda. Daí conseguiu me salvar a tempo”. No entanto, o sofrimento e as tentativas de tirar a própria vida foram invalidados pela mãe, como ele descreve: “Ela achava que era tudo bobagem, que eu tava tentando chamar a atenção, que eu tava inventando tudo” (Holden). Provavelmente havia um endereçamento desse ato de desespero. O seu real desejo era mesmo ser reconhecido, receber carinho e contenção afetiva, o que se pode verificar na fala em que descreve o desfecho do ato: “Daí ela me acalmou, me botou pra dormir. Ela não conseguia dormir, por causa que tava com medo de eu fazer alguma coisa” (Holden).

Assim como na história de Holden, os prejuízos pelo uso abusivo de drogas por parte da mãe também se fazem presentes no caso de Nina, e possivelmente estão relacionados às ausências, ao afastamento afetivo e às dificuldades para assumir a função materna. Em decorrência disso, Nina e os irmãos sempre estiveram sob a responsabilidade dos avós, que passaram a ser um suporte estrutural em suas vidas. No entanto, ainda assim, a adolescente segue em busca de uma “mãe” suficientemente boa, que a aconselhe e proteja, e com a qual possa realmente vincular-se afetivamente. Nina preocupa-se com a mãe e associa também a esse estado afetivo suas “motivações” para tentar o suicídio, como descreve, com voz de choro: “Acho que a questão foi principalmente os problemas por todas essas situações com a minha mãe” (Nina). Como se não bastasse a angústia diante da dependência química materna, a adolescente foi incumbida pelos avós de responsabilidades que não eram suas, sendo-lhe imposta uma carga emocional muito pesada para seus ombros frágeis. Nina relata: “Daí tipo a minha vó sempre queria que eu fosse resolver as coisas. Só que eu penso que eu não tenho capacidade pra resolver esses problemas. Eu não podia, porque eu não tinha nem capacidade de me ajudar”.

Além de toda essa pressão psicológica, do peso de ter uma mãe ausente afetivamente e envolvida com seus próprios problemas, Nina foi obrigada a reatualizar o abandono materno no nascimento da irmã caçula. A adolescente desabafa: “Eu acho que basicamente foi [intensificação do seu sofrimento] no ano em que a minha irmã nasceu. Até eu fiquei um bom tempo sem falar com a minha mãe, fiquei trancada no meu quarto. Acho que ela nunca soube os motivos na verdade” (Nina). Esse aparente descaso diante de seu sofrimento confirma para a adolescente o sentimento de invisibilidade e o distanciamento afetivo por parte dessa mãe. A avó de Nina confirma as repercussões emocionais da iminência do desamparo: “Daí desde ali [gestação] a guria ficou desse jeito. Ela se fechou muito, ela foi parando, foi parando…” (avó de Nina). Nina justifica o “motivo” de não desejar mais uma irmã: “Eu sentia que não ia dar certo a relação da minha mãe com o meu padrasto. E pensei que seria a mesma situação que aconteceu comigo e com meu irmão” (Nina). Naquele momento, a adolescente percebeu que a mãe também poderia não exercer a função materna com a irmã, assim como acontecera com ela ou, pior, que a irmã poderia ocupar o lugar que ela sempre quis e agora não poderia mais ter. A possibilidade dessa criança ser amada, como ela nunca havia sido, foi insuportável e desencadeou o temor do desamparo, de um outro abandono, colocando, assim, a menina na posição de rival e levando Nina a uma atitude de desespero, a chegar a pensar na própria morte como forma de calar sua dor.

Nesse contexto de laços rompidos, Hannah foi a única que permaneceu morando com a genitora. Apesar dos conflitos e instabilidades, das aproximações e distanciamentos, próprios do processo de “adolescer”, a mãe é sua figura de referência. Entretanto, com o afastamento paterno, a mãe precisou se responsabilizar sozinha pela filha, “sobrando” para Hannah muito pouco de seu investimento afetivo. O amigo 2 de Hannah percebe essa falta e revela: “Ela é uma pessoa que cresceu sozinha. Sem muito apoio da mãe dela”. Hannah retrata a mãe como uma pessoa desequilibrada e denuncia seu comportamento agressivo:

A minha mãe é louca. Ela é uma pessoa que não consegue controlar a raiva. Então ela sai explodindo em todo mundo. Ela quer jogar um monte de verdades. Não pode falar assim com quem tem problema, porque a pessoa não está em condição de ouvir tudo aquilo. (Hannah)

As atitudes da mãe revelam uma dificuldade para exercer a função materna, que pode ser compreendida pela realidade dura de ser “mãe solo”, num contexto de dificuldades econômicas e sociais. Esses atravessamentos ambientais repercutiram no estabelecimento de uma maternagem capaz de acolher e ancorar o sofrimento de Hannah, que se sente desamparada e incompreendida: “A mãe não entendeu [o sofrimento] até hoje. Pode até perceber, mas acho que ela prefere não falar, porque ela não sabe muito lidar” (Hannah). Assim, pode-se concluir que as tentativas de suicídio de Hannah tenham um direcionamento para essa mãe, já que, quando ingere as medicações, lhe comunica sobre o ato e parece esperar uma contenção afetiva. Isso fica evidente na seguinte fala: “Eu tava muito triste aquele dia, cansada. Aí, peguei a cartela e comecei a tomar. Daí ela [mãe] chegou no meu quarto, aí eu falei: ‘Mãe, eu tomei remédio’. Assim, grogue, grogue, eu nem sabia o que tava falando” (Hannah).

Contudo, no caso de Werther a relação entre o adolescente e a mãe era alicerçada em bases sólidas de afeto, companheirismo e cumplicidade, mas foi precocemente interrompida pela morte materna em decorrência de um câncer. Ao perdê-la, Werther perdeu também suas referências. E busca nas palavras traduzir o tormento da sua dor: “Ela era a minha figura maior, que me apoiava em tudo. Daí, perder ela foi e sempre vai ser provavelmente muito difícil pra mim” (Werther). A angústia aterrorizante da tomada de consciência da falta permanente de seu objeto de amor impulsionou a tentativa de suicídio. A avó de Werther confirma o laço forte entre mãe e filho e o impacto violento da perda: “Ele era muito apegado à mãe, muito apegado mesmo. Então, pra ele, foi muito difícil”. Nesse caso, a tentativa de suicídio está revelando um desejo inconsciente de reencontro com a mãe morta. Por meio desse ato, o adolescente fantasia resgatar o vínculo interrompido e reencontrar a plenitude do amor materno (^{Cassorla, 2021}).

Todavia, há que se considerar que a maternagem é uma construção cultural e social que molda os papéis que se desenvolvem em torno das questões de gênero (^{Machado et al., 2019}; ^{Vieira & Ávila, 2018}). Deve ser contextualizada à luz de fatores internos (subjetivos e inconscientes) e sobretudo externos (socioeconômicos). Os aspectos subjetivos envolvem a reatualização da própria história da mulher que se torna mãe. O que está em jogo são os registros inconscientes relativos ao lugar materno, ao lugar de filha e a todas as questões envolvidas no desenvolvimento da maternagem. Portanto, para exercer a função materna de forma “suficientemente boa” é necessário que a figura materna tenha internalizado experiências consideradas satisfatórias com seus próprios cuidadores (^{Ferrari & Piccinini, 2010)}.

Por fim, as vivências de laços desfeitos e as “falhas” da figura materna em sua função de sustentação e ancoragem repercutem em sentimentos difíceis de decifrar. Porém, as palavras de Holden conseguem aproximar-se do que foi por eles vivenciado:

Eu tenho fortes problemas com a questão do abandono. Meu maior medo é de chegar um momento em que eu vou me sentir sozinho, vou olhar pros lados e não vou ver ninguém. Eu tenho um forte medo de abandono. Qualquer lugar que eu tô, eu sempre sinto que as pessoas a qualquer momento elas vão virar as costas e vão embora. Eu não consigo criar essa segurança em ninguém assim. (Holden)

Concluindo, as consequências do abandono materno estão relacionadas inclusive à fragilidade da autoconfiança desses adolescentes e a seus temores da reedição do estado de desamparo. Os significados desses sentimentos emergem nas palavras de Holden: “Não consigo ser eu mesmo. Eu me adapto ao lugar que estou, no momento que estou, porque sinto que se eu for eu mesmo as pessoas vão me abandonar. Então vou ser alguém que elas querem que eu seja” (Holden). Além dessas, muitas outras marcas invisíveis do esfacelamento dos laços de afeto ficaram registradas no psiquismo desses adolescentes e são reverberadas nas manifestações de sofrimento intenso, culminando nos atos violentos dirigidos a si próprios.