Si existe una precariedad básica, ¿existen también efectos nocivos inevitables?

El presente número del Boletín de la Academia de Psicología de São Paulo presenta tres enfoques de reflexión distintos que pueden interpretarse como entrelazados entre sí y, a la vez, con todos los demás. Una gestalt holográfica impregna los nueve artículos de este número.

En los tres primeros artículos, podemos leer sobre la acogida frente a la agresión externa.

En la reflexión presentada en el artículo de apertura, intitulado “La esperanza de los adolescentes en acogimiento familiar: una revisión sistemática” y firmado por las colegas Cláudia Yaísa Gonçalves da Silva, Psicóloga, Doctora en Psicología Clínica, Investigadora Postdoctoral del Departamento de Psicología Clínica del Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo (IPUSP) e Ivonise Fernandes da Motta, Psicóloga, Profesora Titular del Departamento de Psicología Clínica del Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo (IPUSP), se señala que el acogimiento familiar de niños y adolescentes que viven en acogimiento institucional puede devolverles la esperanza que anhelaban tener antes de ser afectados por la violencia externa. Llegaron a esta conclusión después de leer y analizar los resultados de 13 estudios sobre el tema publicados en revistas científicas de psicología entre 2010 y 2020. Para descubrir cuánta violencia genera violencia, los colegas Alfredo Mendes Chaves, psicólogo, estudiante de maestría y doctorado del Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo - USP; Andrés Eduardo Aguirre Antúnez, profesor asociado III y profesor titular del Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo - USP, coordinador del Laboratorio Multimétodo de Salud Mental - Labsamm - USP; Giselle Pianowski, profesora, doctora en el Departamento de Psicología de la Universidad de São Francisco - USF; Thaís Cristina Marques-Reis, profesora, doctora en la Pontificia Universidad Católica de São Paulo - PUC-SP y Ariane Voltolini Paião, psicóloga, estudiante de maestría en el Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo, recomiendan la aplicación combinada de dos pruebas psicológicas. En su artículo titulado “Agresividad en estudiantes universitarios con trastorno límite de la personalidad evaluada a través del R-PAS”, escriben que la verificación de los aspectos agresivos incorporados en la estructura de personalidad de los estudiantes universitarios con trastorno límite de la personalidad puede realizarse con mayor eficiencia si, junto con el reconocido Test de Rorschach, se aplica el Test R-PAS, ya que puede capturar los “...modos indirectos de expresión agresiva”. Se asume que la agresión de la violencia externa, a la que se refiere el primer artículo, si no se recibe adecuadamente, puede anclarse en la estructura de personalidad. Este tema ha sido ampliamente debatido actualmente, desde que la serie “Adolescencia”, de Netflix, alcanzó una audiencia mundial y señala, entre otros factores, la progresión de la agresión en el entorno doméstico en niños en edad escolar. Esta interesante serie también muestra los efectos nocivos del Bullying y las redes sociales. En el tercer momento, las autoras Patrícia Vaz de Lessa, de la Universidad Estatal de Londrina, Estado de Paraná, Brasil, y Marilene Proença Rebello de Souza, Profesora Titular de la Universidad de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil, miembro de la Academia Paulista de Psicología, en la Cátedra 2, en el artículo “Evaluación Psicológica Intervencionista: La escolarización y el desarrollo de las Funciones Psicológicas Superiores” señalan el papel de la escuela en el desarrollo de las funciones vitales superiores en niños y adolescentes. Como se mencionó anteriormente, en la serie mencionada, la violencia doméstica se refuerza en la escuela, lo que lleva a los adolescentes a conductas delictivas. Los artículos cuarto y quinto abordarán el papel de la madre y del padre en dos situaciones diferentes: los autores Ana Paula Sesti Becker, PhD y Máster en Psicología por la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC), Psicóloga Familiar Clínica Relacional y Sistémica del Instituto Familiare y Universitario y Profesora de Postgrado y Maria Aparecida Crepaldi, PhD en Salud Mental por la UNICAMP, Postdoctorado por la Universidad de Quebec en Montreal - UQÀM y la Facultad de Medicina de Ribeirão Preto (USP), Psicóloga Clínica especialista en Terapia Relacional Sistémica del IFT/São Paulo y APRTF/París, en Psicología Clínica Infantil de la HC/USP, en Psicodrama del IPRP/SP, en Terapias Narrativas y Trabajo Comunitario, Profesora Titular Jubilada de la Universidad Federal de Santa Catarina y Profesora Voluntaria de la UFSC, en su artículo “Patrones Intergeneracionales del Apego en la Experiencia de la Paternidad”, la socia fundadora del Instituto Familiare Sistêmico menciona la existencia de un patrón intergeneracional en el comportamiento de madres y padres observado en niños de entre cero y seis años. Según los autores, “las madres reportaron disciplinar más a sus hijos que los padres”, quienes luego se dedican a “...actividades lúdicas y fomentan la autonomía”.

La diferencia en los roles demostrados por los dos géneros también se observa en la manifestación de emociones ante pérdidas significativas. Las autoras Beatriz dos Santos Silva, Psicóloga Residente del Programa Multidisciplinario Integrado en Salud de la Mujer del Hospital das Clínicas - Universidad Federal de Pernambuco; Érika Neves de Barros, Máster en Salud Materno-Infantil del Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira - IMIP, Psicólogo Hospitalario y preceptora de prácticas y residencia en el Hospital das Clínicas de Pernambuco HC-UFPE y Paula Jaeger Tenório, Máster en Salud Integral del Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira - IMIP, Psicólogo Hospitalario y preceptora de prácticas y residencia en el Hospital das Clínicas HC-UFPE titulan su artículo “Pérdida del Embarazo: las experiencias de duelo para las parejas”. Señalan que “el duelo paterno es socialmente invisible” y “...se espera que los hombres repriman su dolor para apoyar a sus parejas” mientras estas últimas “...tienden a expresar sus sentimientos más abiertamente”. Sabemos muy bien cómo esta represión en los hombres puede generar conductas agresivas ocultas e incluso feminicidios. Psicología en Brasil, Formación en Residencia Psicológica, Preferencias Teóricas de Estudiantes y Psicólogos Clínicos, así como Regulación Emocional en Estudiantes de Psicología son los temas que se abordarán en otros artículos de este número:

Las autoras Francielle de Souza Lopes, estudiante de Psicología, periodista del Centro Universitário Dinâmica de las Cataratas, Foz do Iguaçu - PR; Nandra Soares, máster en Desarrollo Comunitario, doctora en Educación, profesora del curso de Psicología en el Centro Universitário Dinâmica de las Cataratas, Foz do Iguaçu - PR y Monica Augusta Mombelli, doctora en Salud Pública, profesora del curso de Medicina en la Universidad Federal de Integración Latinoamericana, Foz do Iguaçu, PR, Brasil presentan un panorama nacional sobre la enseñanza de la disciplina Práctica Psicológica Basada en la Evidencia (PPBE) - título del artículo “Práctica Basada en Evidencia en los cursos de Psicología en Brasil: un estudio documental” - y demuestran que es en el Sudeste donde esta disciplina se enseña menos (1,23%), mientras que en el Sur (2,01%) donde aparece más en el currículo de los cursos universitarios. Sin embargo, en términos generales, las tasas son excesivamente bajas y “la mayoría de los cursos no ofrecen esta materia”.

Homero Artur Belloni Silva, de la Universidade Estadual de Londrina - Paraná, y Maria Elizabeth Barreto Tavares dos Reis, profesora de la Universidade Estadual de Londrina, demuestran que el psicoanálisis es el método teórico predilecto para estudiantes de psicología, así como para psicólogos egresados en sus primeros años de actividad clínica: “Psicoanálisis, Pregrado y Posgrado: un estudio exploratorio con Psicólogos recién graduados”.

Con respecto a la formación en Residencia Multiprofesional, los autores Luiz Henrique Bezerra, Psicólogo, residente del Programa de Residencia Multiprofesional en Salud del Niño y del Adolescente en las Facultades Pequeño Príncipe (FPP), Curitiba, Paraná y Bruno Jardini Mäder, Psicólogo, Máster en Psicología de la Universidad Federal de Paraná (UFPR), Curitiba, Paraná en el artículo “Relato de experiencia en un grupo de oyentes de voces en un centro de atención psicosocial infantojuvenil” describen la necesidad de una mejor formación en el manejo de las crisis de alucinaciones auditivas en niños y adolescentes y qué “…habilidades teóricas y prácticas un programa de residencia” necesita ofrecer. Dirigido a psicólogos en formación, este es también el tema del noveno artículo de esta edición. Los autores Jéferson Pereira Batista, Licenciado en Psicología por FACISA/UFRN, Caicó, RN, Brasil; Vanda Silva de Araújo, Licenciada en Psicología por FACISA/UFRN, Santa Cruz, RN, Brasil; Emily O’hanna de Oliveira Silva, Licenciada en Psicología por FACISA/UFRN, Santa Cruz, RN, Brasil; Gênnife Sonayrne Silva de Oliveira, Santa Cruz, RN, Brasil; y Maria José Nunes Gadelha, Psicóloga, PhD, Profesora Adjunta del curso de Psicología en FACISA/UFRN, Avenida Rio Branco, S/N, Centro, Santa Cruz, RN, abordan la Regulación Emocional de estudiantes universitarios en el contexto de la crisis de la Covid-19 y consideran que la intervención y el entrenamiento con Terapia de Esquemas pueden ser de gran ayuda para este grupo. El artículo “Terapia del Esquema Emocional en Línea para Estudiantes Universitarios: Protocolo de Intervención Grupal” aborda las “relaciones parsimoniosas con las emociones” de colegas psicólogos. Les deseo a todos los lectores una lectura agradable y productiva.

Atentamente,

Dra. Marilda Emmanuel Novaes Lipp - Editora

Dr. Esdras Guerreiro Vasconcellos - Editor