ENUMO, Sônia Regina Fiorim; CUNHA, Ana Cristina Barros da; PAULA, Kely Maria Pereira de    DIAS, Tatiane Lebre. Comportamentos do mediador e da criança com deficiência visual na avaliação assistida de habilidades cognitivas. []. , 10, 1, pp.71-84. ISSN 1413-389X.

^lpt^aA avaliação assistida, como nova proposta teórica e metodológica, tem se mostrado eficiente no diagnóstico psicológico. Uma das necessidades dessa área refere-se à avaliação da interação entre o mediador e a criança durante a testagem dinâmica, que inclui as fases sem ajuda, assistência e manutenção. Este trabalho pretendeu definir e descrever os comportamentos do mediador e da criança com deficiência visual, na situação de avaliação assistida de habilidades cognitivas. A partir do registro em vídeo-tape de 11 sessões de 25 minutos cada, foram descritos comportamentos verbais e não-verbais, durante a aplicação da Prova de Exclusão de Figuras Geométricas, com 4 crianças pré-escolares, e do Jogo de Perguntas de Busca de Figuras Geométricas para Deficientes Visuais, com 7 crianças em fase de alfabetização. As categorias propostas mostraram-se adequadas à descrição dos comportamentos do mediador e das crianças, permitindo identificar as estratégias de ensino utilizadas, especialmente na fase de assistência.^len^aThe assisted assessment, as a new theoretical and methodological proposal, has been efficient in psychological diagnosis. One of the urges in that area is the evaluation of the interaction between the mediator and the child during the dynamic testing, which includes the phases without aid, assistence and maintenance. This work intends to define and describe the behavior of the mediator and of the visually impaired child, in the situation of assisted assessment of cognitive abilities. Verbal and non-verbal behaviors were described according to videotape records of 11 sessions, 25 minutes each, during the application of the Exclusion of Geometric Figures Test (4 pre-school children) and the Search Questions of Geometric Figures Game for Visually Impaired Children (7 children in literacy phase) . The proposed categories described the behaviors of both the mediator and the children, allowing the identification of the teaching strategies used, especially during the phase of assistence.

: .

        · | |     · |     · ( pdf )