POLYDORO, Soely Aparecida Jorge    AZZI, Roberta Gurgel. El aprendizaje autorregulado en la perspectiva de la teoría socio-cognitiva: la introducción de modelos de investigación y de intervención. []. , 29, pp.75-94. ISSN 1414-6975.

El objetivo de este trabajo es presentar y discutir el aprendizaje autorregulado como un tema de investigación y en la práctica educativa. Tomando como referencia el contexto de la teoría cognitiva social y la construcción de la autorregulación, este artículo presenta el desarrollo de esta área de investigación; modelos de aprendizaje autorregulado de Barry Zimmerman, Paul R. Pintrich y Pedro Sales do Rosário; propuestas de intervenciones en el contexto educativo; y consideraciones sobre futuras investigaciones.

: aprendizaje autorregulado; psicología social cognitiva; autorregulación; estrategias de aprendizaje.

        · | |     · |     · ( pdf )