PECANHA, Dóris Lieth. Oficinas literárias com crianças em risco psicossocial. []. , 27, 1, pp.83-94. ISSN 1415-711X.

^lpt^aEste trabalho analisou os efeitos da utilização de contos de fadas em oficinas literárias, no contexto de uma avaliação-intervenção psicológica com crianças em risco psicossocial. Foi estudado um grupo de crianças de rua (N= 12) que frequentava a Casa da Criança, na cidade de São Carlos, São Paulo. A hipótese de trabalho foi a de que os contos de fadas favoreceriam o desenvolvimento sócio-afetivo dos participantes, o que seria expresso, empiricamente, na diminuição do estresse infantil e numa maior empatia nas crianças. O contato com os contos de fadas, no decorrer das oficinas, possibilitou trabalhar as vivências psíquicas de cada criança, num contexto grupal, favorecendo o seu desenvolvimento emocional. Adotou-se uma metodologia quali-quantitativa, através do registro e análise das verbalizações das crianças durante as oficinas literárias e da quantificação dos resultados obtidos nos testes psicológicos. Utilizou-se a Escala de Stress Infantil, a Escala de Empatia e o teste das Fábulas. Esses instrumentos foram aplicados em duas etapas, anterior (pré-teste) e posterior (pós-teste) à realização das oficinas literárias. Os resultados foram tratados de forma qualitativa (análise de conteúdo) e quantitativa (estatística descritiva), sendo que os resultados obtidos nesta última forma são priorizados neste relato. A análise dos dados indicou uma diminuição nos escores totais de estresse em 85% das crianças, após a intervenção. Nenhuma delas apresentou vulnerabilidade para o desenvolvimento de somatizações tanto no pré-teste como no pósteste. Este dado foi confirmando no teste das Fábulas, onde as crianças tendiam a dirigir sua agressividade para o exterior. No pós-teste constatou-se o aumento dos escores de empatia no grupo estudado. 81,8% dos participantes apresentaram, no pós-teste de Empatia, uma pontuação maior que 50% dos pontos possíveis da escala para determinar uma atitude empática. Os resultados obtidos sugerem a eficácia da intervenção realizada, contribuindo para fundamentar cientificamente o desenvolvimento de oficinas literárias com crianças de rua.^len^aThis work analyses the effect of using fairy tales in literary workshops, within a psychological evaluation-intervention with children under psychosocial risk. A group of street children (N=12) who were cared by the “Casa da Criança” (Child’s House) facility in the city of São Carlos, São Paulo, was the object of this study. The assumption of this work is that the fairy tales would encourage the social-affective development of the participants, which would be empirically reflected in the decrease of the children’s stress and increase empathy among the children. Being in contact with the fairy tales during the workshops, made it possible to work with the psychic experiences of each child within a group, supporting their emotional development. A quality-quantitative methodology was implemented through the registry and analysis of the children’s verbalizations during the literary workshops and of the score of the results obtained with the psychological tests. The infantile stress scale was utilized, the Empathy Scale and the Fables Test. These instruments were applied in two stages, before (pre-test) and after (past-test) the performance of the literary workshops.The results were evaluated in a qualitative form (analysis of contents) and quantitative (descriptive statistic), and the results derived from this last form have been given priority in this study. The analysis of the data indicated a decrease in the total scores of stress in 85% of the children, after the intervention. Neither of them presented vulnerability for developing of somatizations in the pre or past-tests.This result was confirmed by the Fables Test, where the children tended to direct their aggressiveness outwards. In the past- test an increase on the empathy scores was verified within the group studied. 81.8% of the participants showed in the past-test of Empathy a result higher than 50% of the possible points in the scale to determine an empathic attitude. The final results suggest the efficiency in the performed intervention, contributing to scientifically base the development of literary workshops with street children.

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