FONSECA, Paula Fontana. Estágios em Psicologia e Educação: Itinerários Singulares de Formação. []. , 8, 2, pp.45-52. ISSN 2177-2061.  https://doi.org/10.21826/2179-58002017814552.

^lpt^aO intuito do presente trabalho é abordar os movimentos políticos e discursivos em Psicologia e Educação do ponto de vista da formação dos alunos de Psicologia. A entrada dos estagiários no terreno escolar foi historicamente marcada por uma postura avaliadora em que o saber do especialista se prestava a localizar, avaliar e propor soluções para o que era tomado como obstáculo à escolarização almejada. Nosso trabalho se sustenta em uma crítica a essa visão ideológica sobre a função do estagiário e mais amplamente do próprio psicólogo na Educação. Para tanto, discorreremos sobre a função do estagiário nas instituições educativas, e sobre uma proposta de supervisão que tem como sustentação ético-política a abertura para os itinerários singulares de formação. Entendemos que os itinerários singulares operam como pontos de inflexão nos processos formativos e permitem o questionamento do que podemos chamar de empuxo à totalização, presente nas diversas instituições.^len^aThis paper aims at debating the political and discursive movements in Psychology and Education from the perspective of Psychology students’ education. The entrance of the trainees in the schooling environment was historically marked by an evaluating attitude in which the knowledge of the expert was used to track, assess and propose solutions for what was considered an obstacle for the intended training. A criticism is presented on such ideological view of the role of the trainee, and more broadly on the psychologist itself in Education. Therefore, this paper debates the role of the trainee in education institutions and presents a proposal of supervision that has as its ethical and political ground the openness for unique education routes. The unique routes work as turning points in the education processes and allow to question what we could call thrust to totalization, present in several institutions.^les^aEl objetivo de este trabajo es abordar los movimientos políticos y discursivos en Psicología y Educación de la perspectiva de la formación de los estudiantes de Psicología. La entrada del estudiante en prácticas en el terreno escolar fue históricamente marcada por una postura evaluadora en la cual el saber del especialista se prestaba a rastrear, evaluar y proponer soluciones para lo que era tomado como obstáculo para la educación pretendida. Nuestro trabajo se basa en una crítica a esa visión ideológica de la función del estudiante en prácticas y más ampliamente del propio psicólogo en la Educación. Para eso, abordaremos la función del estudiante en pasantía en las instituciones educativas y una propuesta de supervisión que tiene como sostén ético-político la apertura para los itinerarios singulares de formación. Entendemos que los itinerarios singulares operan como puntos de inflexión en los procesos formativos y permiten cuestionar lo que podemos llamar de empuje hacia la totalización, presente en las diversas instituciones.

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