Resumo

CARIAS, lago Andrade; GONDIM, Sônia Maria Guedes; ANDRADE, Josemberg Moura de  e  BRANTES, Carolina dos Anjos Almeida. Medida de Competencias Socioemocionales de Docentes de Enseñanza Básica (EMODOC): Evidencias de Validez. Aval. psicol. [online]. 2022, vol.21, n.3, pp. 319-328. ISSN 1677-0471.  http://dx.doi.org/10.15689/ap.2022.2103.21414.08.

El propósito de este estudio fue construir y verificar las propiedades psicométricas de la medida de competencias socioemocionales (CSEs) de los docentes de enseñanza básica (EMODOC). Tales competencias son resultantes de la articulación entre conocimientos, habilidades y motivaciones para hacer frente a las demandas socioemocionales. El estudio se realizó en dos etapas. La primera, de carácter cualitativo, basada en grupos focales y entrevistas con el público objetivo para auxiliar en la construcción de los ítems. También se efectuaron análisis por jueces considerando el índice de concordancia. La segunda, de naturaleza cuantitativa, evaluó las cualidades psicométricas del EMODOC en una muestra compuesta por 188 docentes de escuelas públicas de una ciudad capital de la región noreste de Brasil. Los resultados indicaron una estructura unifactorial con presencia de tres facetas. Se concluye que el EMODOC presenta evidencias de validez y precisión. Cabe destacar que esta medida innova al considerar los aspectos situacionales del fenómeno, evaluando las CSEs de los docentes en situaciones de interacción con los alumnos en el aula.

Palavras-chave : competencias socioemocionales; enseñanza; evidencias de validez; evidencias de precisión; escuelas públicas.

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