Resumo

CARIAS, lago Andrade; GONDIM, Sônia Maria Guedes; ANDRADE, Josemberg Moura de  e  BRANTES, Carolina dos Anjos Almeida. Medida de Competências Socioemocionais de Docentes de Ensino Fundamental (EMODOC): Evidências de Validade. Aval. psicol. [online]. 2022, vol.21, n.3, pp. 319-328. ISSN 1677-0471.  http://dx.doi.org/10.15689/ap.2022.2103.21414.08.

O objetivo deste estudo foi construir e verificar as propriedades psicométricas da medida de competências socioemocionais (CSEs) de docentes de ensino fundamental (EMODOC). Tais competências são resultantes da articulação entre conhecimentos, habilidades e motivações para lidar com demandas socioemocionais. O estudo foi realizado em duas etapas. Na primeira, de cunho qualitativo, foram realizados grupos focais e entrevistas com o público-alvo para auxiliar a construção dos itens. Análise de juízes também foi realizada considerando índice de concordância. A segunda, de natureza quantitativa, avaliou as qualidades psicométricas do EMODOC em amostra composta por 188 docentes da rede pública de uma capital do nordeste brasileiro. Os resultados indicaram uma estrutura unifatorial com a presença de três facetas. Conclui-se que o EMODOC apresenta evidências de validade e precisão. Destaca-se que a medida inova ao considerar os aspectos situacionais do fenômeno, avaliando as CSEs dos professores em situações de interação com alunos em sala de aula.

Palavras-chave : competências socioemocionais; docência; evidências de validade; evidências de precisão; escola pública.

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